! Les nouvelles dates arriveront fin d’année 2024 ! 

Formatrice Edith El Kouba – Logopède Docteure en sciences psychologiques et de l’éducation

Description 

Le langage oral est crucial pour le développement des interactions, des apprentissages et de la
socialisation. Il est un indicateur plus global du bien-être de l’enfant. Le langage se développe et
s’enrichit grâce aux interactions entre l’enfant et ses pairs ainsi qu’avec les adultes de son entourage
notamment ses enseignants. A l’école maternelle, les enfants n’arrivent pas toujours avec le même
bagage linguistique, notamment quand ils sont issus de milieux vulnérables ou de contextes plurilingues.
Afin d’optimiser le développement langagier, et par conséquent les apprentissages, les logopèdes,
considérés comme experts du langage et de la communication sont invités à combiner leur expertise à
celle des enseignants, experts des programmes pédagogiques et de l’organisation des apprentissages,
dans une perspective préventive, en milieu scolaire. Dans cette perspective, cette formation présente
les principes issus des données probantes qui favorisent l’apprentissage langagier et maximisent
l’impact du soutien apporté aux enfants en classe de maternelle à travers une intervention préventive
collaborative entre les enseignants et les logopèdes.

La formation présentera des données scientifiques relatives aux approches préventives en logopédie de
manière générale et plus spécifiquement à l’école maternelle. Elle illustrera les différentes approches
avec des interventions ayant été reconnues comme efficaces dans différents contextes. Elle comprendra
également des moments de discussions pour échanger et répondre aux questions des participants ainsi
que des ateliers pratiques où les participants pourront réfléchir à une mise en application des principes
appris.

Objectifs d’apprentissage 

La formation devrait aider les participants à :
– Comprendre les principes de base de la logopédie préventive.
– Comprendre les modèles d’intervention préventive applicables en milieu scolaire.
– Identifier les stratégies préventives prioritaires lors des activités d’apprentissage en classe pour
optimiser à la fois le langage adressé à l’enfant et les gains langagiers.
– Ajuster leurs interventions à la lueur des avancées des connaissances et des pratiques.

Journée 1

I- Les difficultés langagières: un problème de santé publique
– Pourquoi les difficultés langagières sont-elles considérées comme un problème de santé
publique ?
  Le langage une condition sine qua non de la réussite éducative

    Les enjeux du développement langagier dans des contextes de vulnérabilité socio-
économique ou dans les contextes plurilingues.

– La re-considération du rôle du logopède dans une perspective préventive

II- La logopédie en milieu scolaire
– Les modèles d’intervention du logopède en milieu scolaire : du « pull-out » à l’interdisciplinarité
et la transdisciplinarité
– Vers un modèle d’intervention préventive en milieu scolaire

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Journée 2

I- La logopédie préventive en milieu scolaire : mise en pratique
– Les collaborations interprofessionnelles logopèdes-enseignants de maternelle
– Comment accompagner un enseignant pour soutenir le développement langagier ?

II- Illustrations pratiques
– Exemples de programmes d’intervention préventive collaborative
– Réflexion autour de la contextualisation des pratiques

Les repas ne sont pas compris dans le coût de la formation. Des collations sont prévues lors des pauses.